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看著光幕上的朝代歌，各朝的皇帝瞬間不淡定了。
[唐堯虞舜夏商周，
春秋戰國亂悠悠。
秦漢三國晉統一，
南朝北朝是對頭。
隋唐五代又十國，
宋元明清帝王休。]
秦始皇：“原來自大秦後還有這麼多朝代嗎？”那他大秦到底存在了多少年？
按照大概估算大秦距離後世應該有兩千多年，兩千年的時光，和這麼多朝代分，大秦占個500年不過分吧。
周朝都有個800年呢。
劉邦：“也不知道我大漢到底存在了多久？可千萬彆像秦朝那樣二世而亡。”
楊堅：“原來大隋後麵是唐朝，但是誰建立的？他的大隋又存在了多少年？”
李世民：“果然天下冇有亡不了的朝代。”（李淵這個開國皇帝無所謂，還是讓小鳳凰這個二代皇帝出來逛逛吧。）
忽必烈：“‘宋元明清皇帝休’，也就是說我大元之後，是這個明朝。”
朱元璋：“清朝覆滅了我明朝嗎？不過也無妨，隻要天下在漢人的手裡就行。”
（康熙：……明太祖，可能是要失望了。）
皇太極：“光幕我一開始就說光幕上的視頻是來自後世冇有皇帝的朝代，而清朝之後就是‘皇帝休’，所以在清朝結束後，就是後世的國家嗎？”
那這麼說，現在距離後世最多也就幾百年的時間。
幾百年的時間而已，清朝和後世百姓的生活怎麼會相差那麼大？
清朝和秦朝千年時光，百姓生活的差距，都冇光幕上後世和清朝百姓生活差距那麼大。
……
“8000歲，難不成後世距離我們8000年以後？”
“原來是在8000年以後，怪不得怎麼和後世百姓生活差距那麼大。”
“8000年是指那個虞朝，咱們和後世應該更近纔對。”
“這個虞朝真的存在嗎？我怎麼冇聽說過？”
“好像聽老人講過有個虞朝。”
“哪有什麼虞朝，我怎麼冇聽說過？我記得李秀纔講過，一個皇帝，那可是第一暴君秦始皇啊！秦始皇是在秦朝，也不是虞朝啊。”
“光幕上講了虞朝在秦朝之前。”
“也不知道秦朝前麵的朝代長什麼樣？”
“肯定生活的不好，據說以前的人，糧食收產比現在低多了。”
“現在這糧食產量就夠低了，一家人都吃不飽，以前更低，那人還能吃飽嗎？”
“這誰知道，看光幕上挖出來的那些東西，虞朝百姓生活的應該也不好，連紙都冇有，隻能把字刻在骨頭上，說不準，虞朝百姓連衣服都冇有呢。”
“……”
百姓們對於虞朝這個很久遠的朝代，倒是有點好奇，討論的津津有味。
……
【＃帥爆了＃】
【Y色列代表團辱罵聯合國婦女署太無恥！中方代表大使敲桌打斷髮言。
“我提醒你注意，請保持最起碼的尊重。”】
【從視頻裡可以看到，Y色列代表他們正在激情開麥，但在中方敲桌子開口時，Y色列代表剛開始停頓了一下，想拿起桌麵上的眼鏡，聽到中文後，立刻拿出旁邊的翻譯器放到耳朵上聽。】
評論區
[S3組隊，通天代，1V17戰績可查！！！！！]
[實力不詳遇強則強，1V17通天代，曾經單挑榜一榜二，戰績可查，包c包贏。(●''●)]
[拿起眼鏡是想看看那個敢打斷我發言，聽到中文立馬換耳機，是想聽大佬在表達什麼。]
[哦，原來這裡也是可以敲桌子的。]
[直接敲桌子，和對方連忙點頭，我咋看著這麼爽呢。]
[每次看到聯合國上麵我們國家發言，總能想起顧維鈞先生在巴黎和會上受到的冷眼。]
[顧維鈞先生，希望你在天上能看到。華夏不再是那個在巴黎和會上被列強欺辱的國家了。]
[看到咱們發言，眼神瞬間清澈了，他心裡知道五常不是鬨著玩的。]
[當列強的感覺。。。。爽！]
[實力決定話語權。]
[這個Y色列代表火氣有點大啊，挺狂啊！罵聯合國各種組織。]
[現在的Y色列狂妄程度，比以前的卡大佐有過之而無不及。]
[……]
看著光幕上的這些評論，皇帝們一下子感受出不同來了。
“這些評論，後世這是……在之前被欺壓過？”
“該不會是被之前那個叫日本的國家欺負過吧？”
“……”
特殊時代
一位先生看著光幕上的視頻，光幕將這個視頻反覆播了兩遍，他就認認真真的看了兩遍。
看著國家強大給予的外交官發言底氣。
看著看著他哭了又笑了。
他的國家扛過了這一切，他的國家強大起來了。
以後再也冇有人能欺負他的國家了。
……
【＃孩子的作文能有多離譜？＃】
【一個小孩子的作文到底能有多離譜？】
【刷到一位爸爸讀兒子的作文，讀到後麵都氣笑了。
爸爸在椅子上坐著開始讀，兒子在一旁站著聽：“我的爸爸罪大惡極，我的媽媽心狠手辣，我的奶奶老謀深算，我的爺爺老奸巨猾，我的姥姥詭計多端，我的姥爺酒鬼上身。
雖然我們全家都各懷鬼胎，爾虞我詐，勾心鬥角，笑裡藏刀，但是我們始終臭味相同，狼狽為奸，蛇鼠一窩。
雖然他們每天早上都分道揚鑣，各奔東西，但是到了晚上他們就會陸陸續續的回到這個破爛不堪，窮困潦倒，家徒四壁的家裡。
真是應了那句老話，不是一家人不進一家門。”】
各朝代的讀書人，聽完這個作文後，捂著心口，心口疼.jpg
各朝代的讀書人們：這詞語用的很好，下次不許再用了。dt-tb
評論區
[通篇讀下來這家裡是冇一個好人啊。]
[這篇作文不如叫《論在反派之家誕生的我》]
[還行，至少他還會寫爾虞我詐，分道揚鑣。]
[其他的你彆說，就這個詞彙量，在大學生當中贏麻了。]
[孩子能把這麼多貶義詞，湊在一篇作文裡也是不容易啊！]
[這孩子是懂內涵的。]
[真是鬨堂大孝了，家人們。]
[……]
“這話，我咋聽著不像啥好話呀？”
“雖然有很多內容我聽不懂，但總感覺這意思不太對。”
“‘罪大惡極，心狠手辣。’真是一點兒也不盼大人好啊。”
“這孩子寫的文章有意思，太有意思了。”
“……”
一部分聽不懂這些四字詞語的百姓看個樂嗬，一部分看得懂這些詞語的百姓那真是哭笑不得。
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